La realidad aumentada está cada vez más presente en las aulas (Fuentes-Cabrera et al., 2019). En la enseñanza de las Ciencias, se ha demostrado que el uso conjunto de RA y metodologías didácticas activas ayuda a la comprensión de los conocimientos teóricos y prácticos (Ewais y Troyer, 2019) y facilita la simulación de procesos científicos (Safadel y White, 2019).
Investigadores como López-Cortés et al. (2021) aplican esta tecnología a la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias. Concretamente, estos autores utilizan la RA para trabajar la división celular mitótica con alumnado de Educación Secundaria.
A pesar de que la divulgación de experiencias didácticas utilizando la RA para trabajar en Ciencias es cada vez más frecuente, el número de publicaciones científicas sobre ello todavía es escaso (Arici et al., 2019). No obstante, acorde a Talan (2021), hay un
creciente interés en su aplicación en las disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Arici, F., Yildirim, P., Caliklara, Ş. y Yilmaz, R. M. (2019). Research trends in the use of augmented reality in science education: Content and bibliometric mapping analysis. Computers & Education, 142, 103647. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103647.
Educación 3.0. (s.f.). Realidad Aumentada para descubrir las células. https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/realidad-aumentada-para-descubrir-las-celulas
Ewais, A. y Troyer, O. D. (2019). A Usability and Acceptance Evaluation of the Use of Augmented Reality for Learning Atoms and Molecules Reaction by Primary School Female Students in Palestine. Journal of Educational Computing Research, 57(7), 1643-1670. https://doi.org/10.1177/0735633119855609
Fuentes-Cabrera, A., López-Belmonte, J. y Pozo-Sánchez, S. (2019). Análisis de la competencia digital docente: Factor clave en el desempeño de pedagogías activas con Realidad Aumentada. REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 17(2), 27-42. https://doi.org/10.15366/reice2019.17.2.002
López-Cortés, F., Ravanal, E., Palma-Rojas, C. y Merino, C. (2021). Niveles de representación externa de estudiantes de Educación Secundaria acerca de la división celular mitótica: una experiencia con Realidad Aumentada. Pixel-Bit. Revista De Medios Y Educación, 62, 7-37. https://doi.org/10.12795/pixelbit.84491
Safadel, P. y White, D. (2019). Facilitating molecular biology teaching by using augmented reality (AR) and protein data bank (PDB). TechTrends, 63(2), 188-193. https://doi.org/10.1007/s11528-018-0343-0
Talan, T. (2021). Augmented reality in STEM education: Bibliometric analysis. International Journal of Technology in Education (IJTE), 4(4), 605-623. https://doi.org/10.46328/ijte.136
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